amorcer un virage de l'accessibilité ambitieux, articulé avec la pleine garantie de la compensation humaine
Enquête d’opinion réalisée par Harris Interactive pour l’ANPEA, Trisomie 21 France et la FNASEPH : “Les Français et la scolarisation des élèves en situation de handicap”
Quel regard les Français portent-ils sur l’insertion des personnes en situation de handicap ? Quelle place doit selon eux être accordée aux élèves en situation de handicap au sein de l’école ?
Cette enquête réalisée par Harris Interactive a été commandée par l’ANPEA, Trisomie 21 France et la FNASEPH. Il en ressort que les Français plébiscitent l’école inclusive mais sont conscients des difficultés.
“L’idée d’une école inclusive qui scolariserait tous les enfants, avec ou sans handicap, fait son chemin au sein de l’opinion publique. Plus de 90% des Français y sont favorables. Cependant, ils restent partagés sur la capacité actuelle de l’école à atteindre cet objectif, notamment pour les enfants présentant des déficiences intellectuelles ou des troubles du spectre de l’autisme. Dans leur majorité́, les Français s’accordent à̀ dire que les moyens alloués à la scolarisation des élèves en situation de handicap sont insuffisants”.
Les mesures prises en cette rentrée (service public de l’école inclusive, mise en place des Pôles inclusifs localisés d’accompagnement (PIAL), cellules d’accueil téléphonique dans chaque département, équipes mobiles d’appui à la scolarisation, mesures de simplification des procédures, engagement de formation des enseignants et des accompagnants, apports de ressources pédagogiques par la plateforme Cap Ecole Inclusive, ….) visent à améliorer la scolarisation des élèves en situation de handicap.
Si ces dispositions vont globalement dans le bon sens, le chemin reste long pour parvenir à une école pleinement inclusive. Il est nécessaire de d’amplifier les actions de formations des enseignants et plus généralement de l’ensemble de la communauté éducative, de permettre une meilleure implication des parents dans la définition du projet de scolarisation, de faciliter les adaptations des examens et l’accessibilité des savoirs, et enfin de continuer la transformation de l’offre médico-sociale pour apporter les accompagnements nécessaires au plus près des besoins.
C’est un vaste chantier à poursuivre.
